As conclusões que ele chegou(o autor), é realmente parte de uma realidade q está bem perto de nós. O bom de tudo isso, é o q comentei numa das participações daqui ,q é o fato de quem começa um trabalho com o uso das tecnologias, vê os resultados e gosta do que vê. Há entusiasmo nas falas e isso é mto bom! Qto a um relato de experiencia, sinto em nao poder acrescentar praticamente nada em relação ao que li nos depoimentos já colocados, pois ainda faço uso "normal" da tv, vídeo e computador (exibiçoes, pesquisas de temas trabalhados em sala ,curiosidades da classe e jogos) e da maquina digital como registro de nossas atividades que também depois disponibilizo no coletivo e conversamos a respeito. O ano passado, gravei os alunos contando historias q eles mesmos produziram e foi mto interessante tanto pra eles qto pra mim.Considero pouco ainda e essa troca de relatos dá abertura para o uso das tecnologias de forma crítica e criativa, como o autor do texto nos disse.Também gostei muito da discussão das professoras Gildete dos Santos e Angélica Galvani Mir e as transcrevo a seguir:
"Relato de experiência de uso da mídia na educação-Gildete dos Santos
Uma experiência que tem dado certo aqui na escola, é a utilização de recursos tecnológicos em sala de aula, não que eles substituem os livros, mas são um recurso a mais para inovar, dinamizar o processo de ensino aprendizagem. Os alunos gostam de novidades.
Os recursos que utilizo muito é a TV e o aparelho de DVD, o rádio, data shou, lousa digital. Mas, semnpre que utilizo esseS recursoS, tento adequá-los da melhor forma possível, como sendo mais um meio de aprendizagem, com um objetivo claro do que quero alcançar. O que fica evidente no texto de Silvio Pereira da Costa, é que muitas vezes, alguns professores sebem dos recursos tecnológicos que existem na escola, mas não sabem como utilizá-los, ou utilizam, mas não tem um objetivo específico do que realmente que atingir no processo ensino-aprendizagem com os tais recursos. Acredito que a nossa prática pedagógica só fará a diferença, se trabalharmos com todos os recursos disponíveis nas nossas escolas, buscando conhecê-los e utilizarmos com objetivos bem definidos.
Olá professora Gildete
Concordo com você quando diz que muitas vezes o professor tem os recursos tecnológicos à disposição e não os utliza ou por não saber usar ou por sua vez, sem saber quais funções pedagógicas trabalhar.
Também acho que existam muitos professores que saibam usar e até como utilizá-los como ferramentas pedagógicas, no entanto as nossas condições pracárias de trabalho também dificultam muito. Digo isso pelas experiências que tive durante o próprio curso. Quando tivemos que preparar uma atividade e aplicá-la. Preparar a atividade deu um super trabalho além de necessitar tempo disponível. Todos nós sabemos que a maioria dos professores trabalham em dois períodos, e temos apenas 2 horas de trabalho pedagógico em casa. Além disso, eu também tive problemas para aplicar a atividade, haja visto que ainda não temos uma sala completamente preparada pra uso e nesse caso precisei esperar a funcionária chegar de uma reunião na secretaria de educação para montar o equipamento em minha sala (nenhum outro funcionário é autorizado e treinado para isso). Enfim nossos problemas são tanto de formação como estruturais.
Talvez, se algum dia os órgãos competentes resolverem realmente investir em educação isso venha a ser um problema quase inexistente. As escolas de tempo integral, podem talvez contribuir pra isso, piis exigiriam dedicação exclusiva dos professores, mas isso também precisa ser bem planejado, para que o professor dedique-se exclusivamente, porém sem estar o dia inteiro na sala de aula, ou seja, é preciso que o professor tenha tempo disponível para preparar suas aulas!
Um abraço, Angélica Galvani Mir"
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