quinta-feira, 17 de novembro de 2011
Proinfo- Produzindo objetos em multimídia
Pessoal esse foi o meu vídeo em stop motion...deu um trabalhao...rss e nem ficou tao bom assim,mas valeu e muito a experiencia...
segunda-feira, 7 de novembro de 2011
Reflexão e discussão sobre mídia- educação- Atividade do Proinfo
As conclusões que ele chegou(o autor), é realmente parte de uma realidade q está bem perto de nós. O bom de tudo isso, é o q comentei numa das participações daqui ,q é o fato de quem começa um trabalho com o uso das tecnologias, vê os resultados e gosta do que vê. Há entusiasmo nas falas e isso é mto bom! Qto a um relato de experiencia, sinto em nao poder acrescentar praticamente nada em relação ao que li nos depoimentos já colocados, pois ainda faço uso "normal" da tv, vídeo e computador (exibiçoes, pesquisas de temas trabalhados em sala ,curiosidades da classe e jogos) e da maquina digital como registro de nossas atividades que também depois disponibilizo no coletivo e conversamos a respeito. O ano passado, gravei os alunos contando historias q eles mesmos produziram e foi mto interessante tanto pra eles qto pra mim.Considero pouco ainda e essa troca de relatos dá abertura para o uso das tecnologias de forma crítica e criativa, como o autor do texto nos disse.Também gostei muito da discussão das professoras Gildete dos Santos e Angélica Galvani Mir e as transcrevo a seguir:
"Relato de experiência de uso da mídia na educação-Gildete dos Santos
Uma experiência que tem dado certo aqui na escola, é a utilização de recursos tecnológicos em sala de aula, não que eles substituem os livros, mas são um recurso a mais para inovar, dinamizar o processo de ensino aprendizagem. Os alunos gostam de novidades.
Os recursos que utilizo muito é a TV e o aparelho de DVD, o rádio, data shou, lousa digital. Mas, semnpre que utilizo esseS recursoS, tento adequá-los da melhor forma possível, como sendo mais um meio de aprendizagem, com um objetivo claro do que quero alcançar. O que fica evidente no texto de Silvio Pereira da Costa, é que muitas vezes, alguns professores sebem dos recursos tecnológicos que existem na escola, mas não sabem como utilizá-los, ou utilizam, mas não tem um objetivo específico do que realmente que atingir no processo ensino-aprendizagem com os tais recursos. Acredito que a nossa prática pedagógica só fará a diferença, se trabalharmos com todos os recursos disponíveis nas nossas escolas, buscando conhecê-los e utilizarmos com objetivos bem definidos.
Olá professora Gildete
Concordo com você quando diz que muitas vezes o professor tem os recursos tecnológicos à disposição e não os utliza ou por não saber usar ou por sua vez, sem saber quais funções pedagógicas trabalhar.
Também acho que existam muitos professores que saibam usar e até como utilizá-los como ferramentas pedagógicas, no entanto as nossas condições pracárias de trabalho também dificultam muito. Digo isso pelas experiências que tive durante o próprio curso. Quando tivemos que preparar uma atividade e aplicá-la. Preparar a atividade deu um super trabalho além de necessitar tempo disponível. Todos nós sabemos que a maioria dos professores trabalham em dois períodos, e temos apenas 2 horas de trabalho pedagógico em casa. Além disso, eu também tive problemas para aplicar a atividade, haja visto que ainda não temos uma sala completamente preparada pra uso e nesse caso precisei esperar a funcionária chegar de uma reunião na secretaria de educação para montar o equipamento em minha sala (nenhum outro funcionário é autorizado e treinado para isso). Enfim nossos problemas são tanto de formação como estruturais.
Talvez, se algum dia os órgãos competentes resolverem realmente investir em educação isso venha a ser um problema quase inexistente. As escolas de tempo integral, podem talvez contribuir pra isso, piis exigiriam dedicação exclusiva dos professores, mas isso também precisa ser bem planejado, para que o professor dedique-se exclusivamente, porém sem estar o dia inteiro na sala de aula, ou seja, é preciso que o professor tenha tempo disponível para preparar suas aulas!
Um abraço, Angélica Galvani Mir"
Navegando por vídeos e mídias digitais- Atividade do Proinfo
Navegando pelo Portal do Professor, ouvi um áudio com entrevista sobre o futuro da água! Muito interessante! Sistematiza o abordado em classe e ainda abre discussão sobre as informações abordadas na entrevista. Considero apropriado a partir do 3º ano.
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=8923)
Ouvi também uma história em áudio: “A casa feia”. Além de despertar a atenção nas crianças, uma história abre sempre um leque de possibilidades de trabalho em sala de aula. Recomendada, ao meu ver, para a Educação Infatil e séries iniciais do Fundamental.
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18570)
Pensando nas crianças menores(estou com 1ºano esse ano), encontrei muitos vídeos da série “De onde vem?” que chama muito a atenção das crianças e traz curiosidades e temas interessantes. Eu recomendo!
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=1602)
Após, navegando pelos vídeos da TV Escola, me chamou a atenção o vídeo “Quadrinhos além dos gibis” (http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=9712) e realmente ele é bastante interessante, pois além de falar um pouco da criação das histórias em quadrinhos, também tem entrevista com Maurício de Souza e dicas muito interessantes de quem faz histórias em quadrinhos. O vídeo tem duração de 50 minutos e seria mais aproveitado do 6ºano em diante, mas acredito que os alunos do 5ºano também tirariam proveito para uma primeira discussão sobre o tema e seu aprofundamento. Gostei!
Outro vídeo que assisti,foi um da série Bebê Dragão, que vai falar sobre o que precisamos pra ter saúde e enfrentar obstáculos (no caso, uma montanha). Uma gracinha! Muito recomendável, ao meu ver, para alunos de 1º a 3°anos, para trabalhar com o tema saúde física e alimentação saudável. (http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=148)
Procurando sobre o tema “Natal”, encontrei um vídeo na TV Escola (que tambem faz parte de uma série) e que vai contar a preparação do Natal de personagens matemáticos, como compasso, formas geométricas, números ,etc. Muito bonitinho e bem curto (aproximadamente 4 min), mas interessante para a transdisciplinaridade, a meu ver, a partir do 4ºano. (http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=456)
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=8923)
Ouvi também uma história em áudio: “A casa feia”. Além de despertar a atenção nas crianças, uma história abre sempre um leque de possibilidades de trabalho em sala de aula. Recomendada, ao meu ver, para a Educação Infatil e séries iniciais do Fundamental.
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18570)
Pensando nas crianças menores(estou com 1ºano esse ano), encontrei muitos vídeos da série “De onde vem?” que chama muito a atenção das crianças e traz curiosidades e temas interessantes. Eu recomendo!
(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=1602)
Após, navegando pelos vídeos da TV Escola, me chamou a atenção o vídeo “Quadrinhos além dos gibis” (http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=9712) e realmente ele é bastante interessante, pois além de falar um pouco da criação das histórias em quadrinhos, também tem entrevista com Maurício de Souza e dicas muito interessantes de quem faz histórias em quadrinhos. O vídeo tem duração de 50 minutos e seria mais aproveitado do 6ºano em diante, mas acredito que os alunos do 5ºano também tirariam proveito para uma primeira discussão sobre o tema e seu aprofundamento. Gostei!
Outro vídeo que assisti,foi um da série Bebê Dragão, que vai falar sobre o que precisamos pra ter saúde e enfrentar obstáculos (no caso, uma montanha). Uma gracinha! Muito recomendável, ao meu ver, para alunos de 1º a 3°anos, para trabalhar com o tema saúde física e alimentação saudável. (http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=148)
Procurando sobre o tema “Natal”, encontrei um vídeo na TV Escola (que tambem faz parte de uma série) e que vai contar a preparação do Natal de personagens matemáticos, como compasso, formas geométricas, números ,etc. Muito bonitinho e bem curto (aproximadamente 4 min), mas interessante para a transdisciplinaridade, a meu ver, a partir do 4ºano. (http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=456)
quinta-feira, 29 de setembro de 2011
Dia do professor
Como estamos na proximidade da comemoração de nossa data, resolvi pesquisar na Wikipédia sobre isso e encontrei fatos interessantes sobre o início da comemoraçao dessa data.
O Dia do Professor como Feriado Nacional
No Brasil, o Dia do Professor é comemorado em 15 de outubro.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Teresa de Ávila), Pedro I, Imperador do Brasil baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, "todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras". Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A ideia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia efetivamente dedicado ao professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como "Caetaninho". O longo período letivo do segundo semestre ia de 1 de junho a 15 de dezembro, com apenas dez dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, Piracicaba, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. A sugestão foi aceita e a comemoração teve presença maciça - inclusive dos pais. O discurso do professor Becker, além de ratificar a idéia de se manter na data um encontro anual, ficou famoso pela frase " Professor é profissão. Educador é missão". Com a participação dos professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".
( http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_do_professor )
O Dia do Professor como Feriado Nacional
No Brasil, o Dia do Professor é comemorado em 15 de outubro.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Teresa de Ávila), Pedro I, Imperador do Brasil baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, "todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras". Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A ideia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia efetivamente dedicado ao professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como "Caetaninho". O longo período letivo do segundo semestre ia de 1 de junho a 15 de dezembro, com apenas dez dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, Piracicaba, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. A sugestão foi aceita e a comemoração teve presença maciça - inclusive dos pais. O discurso do professor Becker, além de ratificar a idéia de se manter na data um encontro anual, ficou famoso pela frase " Professor é profissão. Educador é missão". Com a participação dos professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".
Planejamento de aula: Estações do ano
PLANEJAMENTO DE AULA
Estações do ano
Turma: 1º Ano
Recursos materiais:
*Dvd, televisão, computador conectado à internet, Datashow, globo terrestre, sulfite, lápis de cor, canetinhas, giz de cera, cartolina.
Objetivos:
*Reconhecer e identificar as características de cada estação do ano;
*Relacionar fatos e eventos às estações do ano;
*Desenvolver a oralidade e expor opiniões.
Desenvolvimento:
Iniciar uma conversa perguntando qual a estação do ano estamos vivendo e quais são as estações do ano; indagar porquê acontecem as estações do ano e o motivo das diferenças entre elas.
Depois de ouvir tudo o que disserem mostrar o globo terrestre e um desenho representando o sol numa cartolina. Pedirei para uma criança segurar o desenho do sol, irei localizar o Brasil e vou explicar que apesar de parecer que a Terra está parada, ela fica em constante movimento ao redor do Sol e por isso, acontecem as estações do ano. Deixarei que manifestem suas indagações e curiosidades.
Após, passarei no Datashow um vídeo sobre as estações do ano, baixado do site: http://www.discoverykidsbrasil.com/videos/doki-descobre-as-estacoes/ e conversaremos a respeito.
Num outro momento, retomarei a conversa e aprenderemos a música “As 4 estações” do Patati Patatá que apresentarei em dvd. (também encontrada em vídeo no You Tube: http://www.youtube.com/watch?v=S_lW9EnfKjs&feature=related).
Pesquisaremos na internet, na sala de Informática, imagens relativas às quatro estações e conversaremos sobre as semelhanças e diferenças entre as mesmas.
Em classe, entregarei sulfite e representarão através de desenhos, a estação do ano preferida, nomeando com escrita espontânea e exporemos na sala os desenhos realizados.
Estações do ano
Turma: 1º Ano
Recursos materiais:
*Dvd, televisão, computador conectado à internet, Datashow, globo terrestre, sulfite, lápis de cor, canetinhas, giz de cera, cartolina.
Objetivos:
*Reconhecer e identificar as características de cada estação do ano;
*Relacionar fatos e eventos às estações do ano;
*Desenvolver a oralidade e expor opiniões.
Desenvolvimento:
Iniciar uma conversa perguntando qual a estação do ano estamos vivendo e quais são as estações do ano; indagar porquê acontecem as estações do ano e o motivo das diferenças entre elas.
Depois de ouvir tudo o que disserem mostrar o globo terrestre e um desenho representando o sol numa cartolina. Pedirei para uma criança segurar o desenho do sol, irei localizar o Brasil e vou explicar que apesar de parecer que a Terra está parada, ela fica em constante movimento ao redor do Sol e por isso, acontecem as estações do ano. Deixarei que manifestem suas indagações e curiosidades.
Após, passarei no Datashow um vídeo sobre as estações do ano, baixado do site: http://www.discoverykidsbrasil.com/videos/doki-descobre-as-estacoes/ e conversaremos a respeito.
Num outro momento, retomarei a conversa e aprenderemos a música “As 4 estações” do Patati Patatá que apresentarei em dvd. (também encontrada em vídeo no You Tube: http://www.youtube.com/watch?v=S_lW9EnfKjs&feature=related).
Pesquisaremos na internet, na sala de Informática, imagens relativas às quatro estações e conversaremos sobre as semelhanças e diferenças entre as mesmas.
Em classe, entregarei sulfite e representarão através de desenhos, a estação do ano preferida, nomeando com escrita espontânea e exporemos na sala os desenhos realizados.
sexta-feira, 23 de setembro de 2011
Proinfo- Trabalho por projetos
Os benefícios da proposta de uma aprendizagem por projetos, seriam aquilo que todas nós buscamos em todas as nossas aulas: interesse, participação, envolvimento e aprendizagem significativa. As possibilidades de uso das tecnologias durante a realização de um projeto, seriam totalmente imprescindíveis e como o proprio texto fala (e eu concordo),"se não é possível trazer toda a vida para a escola, é possível enriquecer o seu espaço com objetos digitais" e esse nao seria o unico uso das tecnologias, mas estas acompanhariam em todas as etapas do projeto, mas achei interessante essa frase, porque isso tem acontecido na minha sala de 1º ano. Quando é comentado algo na sala ou é visto algum assunto que alguns alunos desconheçam, nós temos ido à sala de informática pra visualizar e o interesse é enorme.
Quanto às atribuiçoes do professor, ele será o mediador de todas as etapas, será o organizador, o articulador, o coordenador das reflexões, enfim, o papel do professor é de suma importancia. O que me chamou a atençao tbem é que o professor poderá estar trazendo especialistas naquela área estudada. Ele também estará em constante processo de aprendizagem. Não é o único dono do saber. Percebi com esse texto e com o pouco que já havia lido sobre projetos, o quanto esse trabalho é desafiador e o quanto preciso aprimorar minhas ideias sobre ele e iniciar algumas experiencias nesse sentido, para verificar tudo isso na prática.
Quanto às atribuiçoes do professor, ele será o mediador de todas as etapas, será o organizador, o articulador, o coordenador das reflexões, enfim, o papel do professor é de suma importancia. O que me chamou a atençao tbem é que o professor poderá estar trazendo especialistas naquela área estudada. Ele também estará em constante processo de aprendizagem. Não é o único dono do saber. Percebi com esse texto e com o pouco que já havia lido sobre projetos, o quanto esse trabalho é desafiador e o quanto preciso aprimorar minhas ideias sobre ele e iniciar algumas experiencias nesse sentido, para verificar tudo isso na prática.
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